将中考体育与其他学科同分值水平对等，可以减轻学生在学习上的压力，使得学生的学习负担更加平衡。综上所述，中考体育将达到和语数外同分值水平既有利有弊。在改革过程中，应充分考虑评价的客观性、体育对学生综合素质的培养作用以及学生个体差异的因素，合理制定中考体育评价标准，使其能更好地发挥对学生身心健康全面发展的作用。
中考体育将达到和语数外同分值水平的利弊如下：
利：
1. 提高体育在学生中的重要性：将中考体育与语数外同分值水平对等，可以让学生和家长意识到体育在学生综合素质中的重要性，提高对体育的重视程度。
2. 促进学生健康发展：中考体育的重要性提升，可以促使学生更加积极地参与体育锻炼，增加运动量，提高身体素质，促进学生的健康发展。
3. 平衡学科负担：当前中小学生学习任务沉重，学科压力较大。将中考体育与其他学科同分值水平对等，可以减轻学生在学习上的压力，使得学生的学习负担更加平衡。
4. 培养学生团队精神：体育活动往往需要通过团队合作来完成，将中考体育的重要性提升，可以促使学生更加注重团队合作，培养学生的团队精神。
弊：
1. 偏重量化评价：将中考体育与语数外同分值水平对等，有可能过分强调对学生体育成绩的量化评价，忽视了体育培养学生综合素质的本质，以及对学生体育兴趣培养的重要性。
2. 损害非体育类学生：对于非体育类学生来说，他们可能对体育活动没有足够的兴趣或天赋，被强制性地将中考体育纳入总成绩中，可能导致他们因为体育成绩不好而被其他科目的优秀成绩所抵消，影响他们的整体中考成绩。
3. 评价标准主观性：体育项目的评价往往存在一定的主观性，包括裁判的判罚、评委的评分等，将中考体育与其他学科同分值水平对等，可能会导致评价主观性的问题更加突出，使得学生的体育成绩受到不公平的影响。
综上所述，中考体育将达到和语数外同分值水平既有利有弊。在改革过程中，应充分考虑评价的客观性、体育对学生综合素质的培养作用以及学生个体差异的因素，合理制定中考体育评价标准，使其能更好地发挥对学生身心健康全面发展的作用。